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信息化按下高等教育优质化“快进键”

作者: 快进键 来源: 快进键 时间: 2018-06-13 阅读:

如何让学生都能享有公平而优质的教育资源,埃及艾因夏姆斯大学校长阿布都沃哈卜很头疼。该校21万多名学生分布在8个校区,各校区资源配置不同,学生不便获取其他校区教育资源。

而今,在联合国教科文组织高等教育创新中心(中国深圳)(简称创新中心)、南方科技大学等帮助下,艾因夏姆斯大学开建智慧教室,阿布都沃哈卜亲自主抓。今年下半年,智慧教室启用后,“云端”海量资源将直通各校区。

亚非地区高等教育鸿沟和峰谷并存,但信息通信技术(ICT)在任何肤色面前都张开了怀抱。边远贫困地区也能“腾云驾雾”,在“云端”享受公平优质的高等教育。

今年是改革开放四十周年,深圳正迎接另一个春天故事开场。6月11-12日,2018年联合国教科文组织亚太地区高等教育慕课研讨会(简称亚太慕课研讨会)在深圳召开。亚太地区部分政策制定者、大学校长、企业家、研究人员等,聚首南海之滨,共商一个主题——慕课如何让高等教育更美好。

联合国教科文组织高等教育创新中心(中国深圳)主任李铭正在发表演讲

传递“智慧火种”,助力亚非高等教育“脱贫”

在亚太慕课研讨会上,国家教育部门高教机构相关负责人发表了《教育改变人生,网络改变教育》主旨演讲。当天,与会人员深入探讨如何创新慕课政策和实践,让亚太地区发展中国家同享高质量高等教育“阳光”。

当“万维空间”挑战“三尺讲台”,高等教育界如何主动顺应信息化浪潮?高等院校如何提供以学习者为中心的学习体验,让青年和成人学习者漫舞云端?亚太地区高等教育界越来越意识到,ICT不但能让教育公平“直挂云帆济沧海”,还是锻造高质量的高等教育和终身学习机会的“利器”。

大方向虽定,仍需“智慧火光”照亮前路。亚太慕课研讨会恰逢其时,在东方硅谷——深圳召开更得地利之便。澳大利亚、韩国、日本、中国等国政府官员、大学教授、业界专家“华山论剑”,直面慕课发展“痛点”,分享所在地区慕课发展的政策、最佳实践,助力亚太地区发展中国家啃下高等教育发展不均衡“硬骨头”,促进全民享有终生学习机会这一会议目标“落地开花”。

在亚非地区高等教育公平优质之路跑出“加速度”的过程中,创新中心功不可没。该中心成立于2016年6月,是联合国教科文组织设在亚太地区的首个高等教育领域二类中心。该中心按照联合国教科文组织的发展目标和重点任务,借力于深圳市信息通讯技术产业优势,依托南科大等学术高地,汇聚培养一大批创新创业、信息化等领域名家。

各专家和高等教育利益相关方汇聚一堂,共同绘制慕课的蓝图,以助力亚太地区获得高质量的高等教育。

为让亚非地区国家高等教育决策更加科学化,创新中心准确“号脉”,提炼中国高等教育大众化、“双一流”等经验,加强高端智库建设,助力亚非地区高等教育优质化之路行稳致远。

“高等教育的创新是政府、大学和社会共同的事业。”在创新中心举办的多次国际研讨交流活动上,腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾等大牛就高校创新创业教育、质量保障等热点难点问题,出谋划策。与会人员碰撞出思想火花,发布一系列研究报告,输出《深圳共识》等前瞻性经验。

创新中心很多建议成了决策参考的“金点子”。巴基斯坦原准备新建学校推进扫盲工作,把文盲率降低一半,但面临20多万教师缺口。创新中心发现巴基斯坦智能手机普及率较高,建议研发手机扫盲软件。该国听取了建议,手机有望成为当地人的“口袋老师”。

“授之以渔”培育亚非教育信息化“点灯人”

6月12日上午,斯里兰卡科伦坡大学校长拉克西曼•迪萨纳耶贾在会上做了《引领变革:信息通讯技术驱动下的学校创新》演讲。在他看来,该校ICT方面的成绩离不开南科大、创新中心的帮助。

去年8月,2017年亚洲国家高校信息技术革新研修班在南科大开班,科伦坡大学5名主任、副主任、讲师报名参加。拉克西曼•迪萨纳耶贾表示,在“一带一路”倡议下,中国与斯里兰卡开展了多种交流合作,提升了高校教育质量。

2017年亚洲国家高校信息技术革新研修班学员分享心得

在联合国教科文组织亚太区域教育局(曼谷办)主任青柳茂看来,强化不同利益相关方群体间的协作,对推进2030年可持续发展教育目标至关重要。而教育技术部门和跨部门伙伴关系,必须以地区和国家层面的正式或非正式部门的战略为基础。

创新中心一幅世界地图中,柬埔寨、埃塞俄比亚等12国被明显标注。“这是创新中心已经或准备开展合作的国家,大都地处海上丝路沿线。”创新中心主任李铭指着地图说,南科大、创新中心积极践行联合国教科文组织“建设和平世界、消除贫困、长久发展和跨文化交流”的使命,从亚非欠发达地区高水平理工或综合性大学中,选择项目合作伙伴。

“创新中心和南科大都有世界视野、家国情怀,抓住数字机遇为亚非发展中国家弱势群体提供终身学习机会。”李铭介绍说,双方通过与亚非发展中国家顶尖高校加强伙伴关系,促进协同合作,培养更多的“点灯人”。

在国家外交、商务部门支持下,南科大、创新中心对亚非发展中国家教育行政部门领导、高校领导等“分层分类”精准培训,“授之以渔”增强“造血功能”。

研修班学员大都是所在国精英。2017年非洲国家高校信息技术革新研修班,32名司处级学员来自7国,均在政府、高校任职。

研修班课程“接地气、合胃口、易消化”,不但“私人订制”,而且“真枪实弹”。如为提升政策制定者学员的科学决策能力,让其小组合作,制定ICT教育政策。

“学习内容与我们工作息息相关。”埃塞俄比亚投资委员会管理人员Haregewoin Mirotaw感慨说,以往大都向欧美学习,这次惊喜地发现中国也有很多亮点。同时作为发展中国家,中国的经验更具借鉴价值。由于效果好,今年即将开班的研修班报名火爆。

柬埔寨金边皇家大学IT中心副主任Chamroeun Khim等学员回国后,把所学传授给学生。更多“蒲公英”开枝散叶。

“组合拳”铺设亚非教育信息化“高速路”

亚太慕课研讨会成了在线教育企业的“秀场”。伟东云教育集团、广州创显科技等公司亮出提升高等教育质量的“黑科技”。部分教育机构现场与企业“牵手”,“量身定制”慕课装备。

教育技术供应商在内的多部门参与,被曼谷办视为慕课可持续发展和创新的关键。曼谷办希望利用各方最新技术,提高高等教育教学质量。

“业界的深度参与,将让高等教育慕课‘极速前进’。会议将为业界、学界等各方‘联姻’牵线搭桥。”李铭说,亚太慕课研讨会求真务实,积极探索政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用机制。

目前,6套伟东云教育集团捐赠的智慧教室设备正在深圳调试,将运至首批6所高校。智慧教室落地后,亚的斯亚贝巴大学13个分校区学生“菜式少”的状况将得到缓解。

创新中心项目官员赴巴基斯坦拉合尔工程技术大学调研智慧教室项目。

亚非欠发达地区高等教育资源紧张,无法满足日益增长的需求。近年来,创新中心坚持政府和市场“两条腿”走路,借用企业的技术、人才、资金等优势,推进数字教育纽带合作伙伴、智慧教室等项目,激活亚非地区发展中国家高等教育“神经末梢”。

为避免项目“水土不服”,创新中心通过实地考察、问卷调查等方式,摸排当地硬件条件、现实需求,根据需求调整。创新中心亚洲项目部主管唐湘政发现部分国家网速慢。创新中心就精选资源,下载存储,随设备一同送出。

科伦坡大学将智慧教室设在图书馆,方便教师使用。创新中心力争让智慧教室实现“课堂用、经常用、普遍用”,逐步形成普惠效应。

来自亚太地区30多个国家和地区的100多名政策制定者、运用者、参与者和生产者,“论剑”高等教育慕课。(与会者合影)

智慧教室也是创新中心在亚非六国建立的高校智慧教育应用示范点,该中心希望通过试点先行,由点及面。智慧教室还有望成为当地终身教育试点。创新中心给拉合尔工程技术大学智慧教室增设了商务英语等慕课课程,方便校外学习者继续教育。只需一根网线,人们就能迈入高等教育殿堂。

创新中心还正携手南科大开发12门精品慕课课程。依托南科大教师国际化程度高优势,创新中心录制的慕课应用中英双语,便于传播应用。10门课程今年可以落地。

第二批智慧教室正在紧锣密鼓地推进,广州创显科技已同意捐赠6套分别价值50万元的设备。亚非欠发达地区高等教育的壁垒和鸿沟,正随着技术进步和有力行动而逐渐消解

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